A utilização de um software de comunicação alternativa e aumentativa no desenvolvimento do vocabulário : o caso de uma aluna com paralisia cerebral

As novas tecnologias são uma realidade na sociedade atual e as escolas não fogem a regra. Porém, nem sempre sabemos como as devemos utilizar de forma a potenciar o processo de ensino e aprendizagem, no caso específico de alunos com Paralisia Cerebral. Estes alunos apresentam normalmente dificuldades a nível da comunicação, da motricidade e da aprendizagem. Com a presente investigação, pretendemos verificar se uma tecnologia de apoio à comunicação, neste caso um software de computador, auxilia uma criança com Paralisia Cerebral a aumentar o seu vocabulário. O Projeto Bia, utilizado na nossa investigação, é um sistema alternativo e aumentativo de comunicação, mais especificamente uma tecnologia de apoio. Trata-se de um software de computador gratuito e disponível online. Tendo como base o desenho de investigação de sujeito único, os resultados encontrados na intervenção efetuada com uma aluna com paralisia cerebral permitem-nos concluir que a utilização do software em questão possibilitou o aumento do seu vocabulário, assim como o desenvolvimento do seu processo comunicativo.New technologies are very present in today's society and schools are no exception to that. However, we not always know how to use it in order to enhance the process of teaching and learning in the specific case of students with Cerebral Palsy. These students typically have difficulties in communication, motor control and learning. In this research, we aim to verify how a support communication technology can assist a child with Cerebral Palsy to increase her vocabulary, in this case we used a specific computer software. Bia Project, used in our research, is an augmentative and alternative communication system, more specifically an assistive technology. It is a free software and it’s available online. Based on the design of single-subject research, the results found in the intervention, performed with a student with cerebral palsy, allow us to conclude that the use of this particular software enabled increasing her vocabulary, as well as the development of her communicative process

How different are girls and boys as bullies and victims? Comparative perspectives on gender and age in the bullying dynamics

Bullying involves aggressive behaviors with the intention to harm others, including manifestations of systematic abuse of power. Two types of bullying can be considered: physical and psychological. Students may get involved in bullying dynamics as bullies, victims, or both-aggressive victims. The literature defines bullying as a global phenomenon, affecting both girls and boys. Therefore, Portuguese schools are no exception, with several studies from North to South of the country demonstrating the presence of bullying in schools, both in elementary and middle schools. The aim of this study is to elaborate the differences and experiences by both genders, boys and girls, in the current dynamics of school bullying. Thus, answering the question-how different are girls and boys as bullies and victims? In addition, it intends to impart the acquired knowledge and raise awareness of the implications of this social context in which Portuguese children are currently involved. The results obtained from a sample of 1147 students attending the 1st cycle of Portuguese education (elementary schools) were in line with previous studies. In order to enrich the literature, bullies, victims, and aggressive victims were characterized in detail. Finally, the importance of the adults’ intervention, especially teachers, was highlighted.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

How Different are Girls and Boys as Bullies and Victims? Comparative Perspectives on Gender and Age in the Bullying Dynamics

Bullying involves aggressive behaviors with the intention to harm others, including manifestations of systematic abuse of power. Two types of bullying can be considered: physical and psychological. Students may get involved in bullying dynamics as bullies, victims, or both - aggressive victims. The literature defines bullying as a global phenomenon, affecting both girls and boys. Therefore, Portuguese schools are no exception, with several studies from North to South of the country demonstrating the presence of bullying in schools, both in elementary and middle schools. The aim of this study is to elaborate the differences and experiences by both genders, boys and girls, in the current dynamics of school bullying. Thus, answering the question - how different are girls and boys as bullies and victims?  In addition, it intends to impart the acquired knowledge and raise awareness of the implications of this social context in which Portuguese children are currently involved. The results obtained from a sample of 1147 students attending the 1st cycle of Portuguese education (elementary schools) were in line with previous studies. In order to enrich the literature, bullies, victims, and aggressive victims were characterized in detail. Finally, the importance of the adults’ intervention, especially teachers, was highlighted

Inventário de Aliança Parental (PAI): Características psicométricas com famílias em risco psicossocial

Parenting alliance concerns the degree of cooperation between the caregivers regarding child-rearing. It is a key dimension for an adequate family functioning, particularly in at-risk families, who face increased challenges. This investigation aimed to validate and examine the psychometric properties of the Parenting Alliance Inventory (PAI), one of the most used measures to assess this construct, using a sample of Portuguese families at psychosocial risk. 273 families of the Algarve whose children received promotion and protection measures were included. Parents filled the PAI and other instruments to evaluate their parenting competence and stress. The confirmatory factor analysis replicated the unidimensional structure of the original version, with good psychometric characteristics in terms of internal consistency and construct validity. Our findings confirm the usefulness of the PAI as a reliable measure that may assist family preservation services practitioners.A aliança parental diz respeito ao grau de cooperação existente entre os progenitores na educação das crianças. É uma dimensão fundamental para o funcionamento familiar adequado, particularmente em famílias em risco, que enfrentam desafios acrescidos. Esta investigação teve como objetivo validar e examinar as caraterísticas psicométricas do Inventário de Aliança Parental (PAI), uma das medidas mais utilizadas para avaliar este constructo, utilizando uma amostra de famílias portuguesas em risco psicossocial. Participaram 273 famílias com crianças recetoras de medidas de apoio e proteção, residentes no Algarve. Os progenitores preencheram o PAI e outros instrumentos destinados à avaliação das competências parentais e do stresse parental. A análise fatorial confirmatória replicou a versão unidimensional da escala original, com bons indicadores psicométricos de consistência interna e validade de constructo. Os resultados corroboram a utilidade e confiabilidade do PAI como uma medida fiável que poderá auxiliar os técnicos dos serviços de preservação familiar

Low-dose aspirin does not affect the renal function of microalbuminuric type 2 Diabetic patients

BACKGROUND: Low-grade inflammation has been implicated in the pathogenesis of diabetic nephropathy, and anti-inflammatory drugs could be potentially useful as a therapeutic tool. The aim of this study was to analyze the effect of low-dose aspirin (300 mg/d) on urinary albumin excretion (UAE) and glomerular filtration rate (GFR) levels of microalbuminuric type 2 DM patients.METHODS: In this randomized, double-blind, crossover, placebo-controlled study, 18 microalbuminuric (UAE=30-300 mg/24 h) type 2 DM patients received aspirin (300 mg/d) or identical placebo for 8 weeks, with a 6-week washout period. The patients were aged 56±9 years, had a diabetes duration of 16±7.5 years; 11 (61%) were female, and they were all using enalapril 10 mg bid. GFR was measured by 51Cr-EDTA single-injection method and UAE by immunoturbidimetry. The sample-size calculation showed that 17 patients were needed to detect a 30% change in UAE (α= 0.05 and β= 0.20).RESULTS: After 8 weeks of treatment, there were no significant differences between placebo and aspirin, respectively, regarding UAE [57.7 (8.9-420.0) vs. 63 (8.2-272.0) mg/24 h; P=0.45] and GFR (108±34 vs. 111±47 ml/min/1.73 m2; P=0.90). C-reactive protein levels [2.72 (0.34-10.3) vs. 2.03 (0.25-10.3) μg/l; P=0.21] were comparable after placebo and aspirin, respectively. There were no period (P=0.41) or carry-over effects (P=0.49).CONCLUSION: Low-dose aspirin did not affect GFR and UAE levels of microalbuminuric type 2 DM. It seems that the putative low-grade inflammation of diabetic nephropathy does not respond to these low doses of the drug

O IMPACTO DE UM PROGRAMA DE GINÁSTICA LABORAL MENSURADO ATRAVÉS DO QUESTIONÁRIO NÓRDICO DE SINTOMAS

Resumo: Os profissionais que trabalham dentro de um hospital são imersos por desgastes físicos e emocionais, tornando-se necessário estabelecer momentos durante essa jornada que direcionem esses profissionais para o alívio das tensões e o desenvolvimento das relações humanas no trabalho, subsidiando aporte para a prevenção das doenças ocupacionais, bem como para uma melhor qualidade de vida no trabalho. Neste sentido, programas denominados Ginástica Laboral (GL) são implantados como forma de promover a saúde no ambiente laboral. Objetivo: Avaliar o impacto de um Programa de Ginástica Laboral através do Questionário Nórdico de Sintomas Osteomusculares. Metodologia: Trata-se de um estudo experimental longitudinal, com 53 profissionais do Hospital Luxemburgo / Instituto Mário Penna. Foram aplicados questionários pré e pós execução do programa de GL como medida de avaliação, os dados foram analisados pelo software Statistical Package for Social Science (SPSS), versão 22.0 e descritos em gráficos e tabelas. Resultados: Foi quantificada melhora de 26% na integração social entre os profissionais, assim como um decréscimo de 77,5% na prevalência de sintomas osteomusculares durante a jornada de trabalho. Conclusão: A prática de ginástica laboral composta por exercícios de alongamento, massagens e relaxamento no posto de trabalho dos profissionais tende a proporcionar mudanças significativas na melhoria da saúde em geral, sendo necessária a integração entre os profissionais que executam a GL e os supervisores

Episódios reacionais da hanseníase podem ser exacerbados por infecções orais?

INTRODUCTION: This study evaluated whether leprosy reactions could be associated with oral infection. METHODS: Leprosy patients (n = 38) with (Group I) and without (Group II) oral infections were selected. Reactions were identified from the clinical and histopathological features associated with serum C-reactive protein (CRP) and10kDa interferon-gamma-induced protein (IP-10) levels, determined before and after elimination of the foci of infection. RESULTS: Group I presented more reactions than group II did, and improvement of the reactions after dental treatment. Serum CRP and IP-10 did not differ before and after the dental treatment, but differed between the groups. CONCLUSIONS: Oral infection could be an exacerbating factor in leprosy reactions.INTRODUÇÃO: Este estudo avaliou se as reações hansênicas podem estar associadas a infecções orais. MÉTODOS: Pacientes com hanseníase (n=38) com (Grupo I) e sem (Grupo II) infecções orais foram selecionados. As reações foram identificadas pelas características clínicas, histopatológicas, associadas a proteína-C-reativa (PCR) e proteína indutora de interferon-gamma de 10kDa (IP-10) séricos determinados antes e após a eliminação dos focos de infecção. RESULTADOS: Grupo I apresentou mais reações que o grupo II, e melhora das reações após o tratamento odontológico. PCR e IP-10 séricos não diferiram antes e após o tratamento odontológico, entretanto diferiram entre os grupos. CONCLUSÕES: As infecções orais podem ser exacerbadores das reações hansênicas.(CNPq) National Council for Scientific and Technological DevelopmentSão Paulo State Foundation against Leprosy(FAEPA) USP - Teaching, Research and Assistance Support Foundation of HCFMR

CONTRIBUIÇÕES DA DISCIPLINA DIDÁTICA PARA A FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Objetivo: descrever as contribuições da disciplina Didática para a formação em saúde coletiva. Método: trata-se de um relato de experiência, do tipo descritivo, detalhado, no contexto da disciplina Didática, ministrada no segundo semestre de 2019, no Programa de Pós-Graduação em Saúde e Comunidade da Universidade Federal do Piauí. Para discussão, o relato possui duas partes: vivência e experiência com a disciplina Didática na pós-graduação e desafios da Didática para os profissionais da saúde. Resultados: a disciplina Didática permitiu a compreensão do processo pedagógico como multidimensional, proporcionando a ruptura da concepção da disciplina apenas como um conjunto de métodos instrumentais para a prática docente. Conclusão: a disciplina possibilitou o entendimento do complexo campo da Didática como um desafio para os profissionais de saúde coletiva e constituiu-se em componente importante na matriz curricular de formação desses profissionais.Descritores: Educação Superior. Saúde Pública. Docência. Educação em Saúde. Didática

Habeas Corpus no Supremo Tribunal Federal

- Divulgação dos SUMÁRIOS das obras recentemente incorporadas ao acervo da Biblioteca Ministro Oscar Saraiva do STJ. Em respeito à Lei de Direitos Autorais, não disponibilizamos a obra na íntegra.- Localização na estante: 342.721(81) H113c 2.tir.- Organizado por: Gustavo Mascarenhas Lacerda Pedrina, Mariana Madera Nunes, Rafael Ferreira de Souza e Vinicius Gomes de Vasconcellos